Julia Gippenreiter: „Arvutist Ei Pääse Eemale, Kuid Sellel Pole Emotsioone, Kuid See Tekitab Lapses Neid. Ja Saate Seda Ka Teha

2023 Autor: Jessica James | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-08-25 04:21

Täna veedavad lapsed arvutis rohkem aega kui suhtlemisel eakaaslastega ning virtuaalsesse reaalsusesse minnes jäävad nad ilma väga olulistest eluhetkedest. Silmapaistev Nõukogude ja Venemaa psühholoog Julia Borisovna Gippenreiter räägib vanemate globaalse probleemi lahendamisest raamatus „Lapse kasvatamisest: vestlused ja vastused küsimustele“.

Julia Gippenreiter

psühholoog, eksperimentaalse psühholoogia, süsteemse perepsühhoteraapia, neurolingvistilise programmeerimise spetsialist. Raamatute autor

Virtuaalruumis elama asumine on kogu inimkonna ees seisev oht. Lapsed sukelduvad mõnikord sellesse rohkem kui reaalses elus. Ja seal, virtuaalmaailmas, ületavad nad takistusi mitte jalgade ja kätega, vaid ekraanil jooksvate kujundite abil, suheldes mitte elusate inimestega, vaid nendega, kes varjavad end “hüüdnimede” all.

See on ohtlik, kuid arvan, et vanemad leiavad viisi, kuidas seda vältida: piirata oma VR-kogemusi. Peate piirama last nii, et ta ei sööks terve päeva kommi ega kaoks kümneks tunniks tänaval jalgpalli mängides. See räägib režiimist ja distsipliinist.

Kui selline probleem on olemas, peate tegutsema, kuid mitte drastilisi meetmeid.

Piiramine ei tähenda ainult keelamist, vaid millegi asendamist. Säilitage tema sõprus teiste tüüpidega, hoidke teda millegi huvitava kallal.

Te ei lähe kuhugi tahvelarvutitest ja arvutitest: see on keskkond, kus lapsed kasvavad. Kuidas mõjutab tahvelarvuti omamine või mida laps sellega teeb? Tõenäoliselt peaksime nägema, mida ta temaga teeb, ja selles protsessis osalema. Parim viis aidata lapsel areneda on see, kui teete temaga midagi koos. Võtate enamat ette ja delegeerite siis talle järk-järgult, mida ta ise teha saab. Selle tagajärjel hakkab laps kõike ise tegema. Kõik areneb vastavalt sellele seadusele: võimed, oskused, maitsed …

Nüüd selgub, et mõned vanemad ja vanavanemad ei tunne moodsat tehnikat. Arvutimäng konkureerib vanema kultuurivaruga ja oskustega ning vanem kaotab. Noh, ära kaota! Arenda. See pole arvuti süü. Arvutil pole emotsioone - see tekitab lapses emotsioone. Kuid ka sina suudad lapses emotsioone tekitada. Sukeldu ta heasse klassikalisse muusikasse, teatrisse, maali.

Siin saate siiski üle pingutada. Mu tütar, kui tema laps sündis ja ta oli kuu vana, võttis kunstialbumi ja avas selle beebi näo ees. "Mida sa teed?" - Ma küsin. - "Ma arendan tema maitset." Ja selles vanuses ei lähe lapse silmad veel kokku, see tähendab, et kahe silma teljed ei lähe veel kokku.

Tõsi, tõenäoliselt kuuleb ta muusikat, kuulmine juba töötab. Helilooja Sergei Prokofjev kirjutab oma autobiograafias, et ta oli sõna otseses mõttes “muusikasse sündinud”, sest kui ema teda ootas, mängis ta palju klaveril. Ja kui ta sündis ja hällis lebas, mängis ema kõrvaltoas pilli.

Millal saab lapse lubada "moodsa tehnika kuningriiki"?

Olen arst, näen 2–3-aastaseid lapsi, kes ei oska rääkida, kuid samas on nad tabletiga heas mõttes. Millal saab lapse lubada "vidinate kuningriiki"? Muidugi ei saa tulevase elu jaoks ilma kaasaegse tehnoloogiata. Aga kas poleks vara?

Paljud olulised vaimsed funktsioonid arenevad juba varases eas. Keelt, kõnet, vestlust tuleb arendada väga varakult ja selleks on vaja hakata lapsega rääkima enne ühte aastat. Ühes peres nägin seda pilti. Laps on 2,5-aastane, ta on täiesti kontrollimatu, kiliseb, kui talle midagi ei anta. Siis lükkavad ta ta tualetti, ta põrutab seal uksega … Kuid vanemad teevad seda kõike vaikides ja ta annab endast teada kas vaikides või kriuksumise ja karjumise kaudu.

Ma küsin neilt: "Miks te ei selgita talle, ei räägi temaga?" Nad vastavad: "Miks temaga rääkida, ta ei räägi, nii et ta ei saa midagi aru." Lapsed hakkavad keelt mõistma kuni aastani. Kui keegi kasvatas lapsi, teab, et 9-10 kuu pärast vastab ta žestidega järgmistele küsimustele: "Kus on silmad?", "Kus on nina?" jne.

See on passiivne aktsia. Ja siis hakkavad 1,5-aastased lapsed - tüdrukud varem, poisid hiljem - ise rääkima. Kuid see ei tähenda, et oleks aeg tablett anda. See on viis lapse ahistamisest vabanemiseks. Laps tahab midagi, ta peab olema millegagi hõivatud. Kõige lihtsam on mänguasjaga mängida.

Ragises ragisemisega - tal hakkab kiiresti igav. Ja arvutil on tohutult võimalusi. Sellest on kinni nii lapsed kui ka vanemad. Sa pead olema tema kasvamise kõikides etappides väga-väga ettevaatlik. Olen selles sügavalt veendunud. Tasakaalu on vaja jälgida samamoodi nagu toitumise korral: söödake mitte ainult maiustusi. Vajame leiba, putru, piima. Ja siin sama, okupatsiooni mõttes: nüüd arvuti, nüüd vestlus, nüüd peremäng.

Oluline on mõista uute tehnoloogiate omadusi, millega lapsed tegelevad. Esiteks saab laps mängudes kohest tagasisidet ega harju sellega, et reaktsioon tema tegemistele võib olla hilinenud, viibida. Teiseks on füüsiline interaktsioon vidinate „objektidega” piiratud ja moonutatud. Need ei anna lapsele võimalust füüsika ja mehaanika seadusi praktiliselt valdada.

Ja kolmandaks, emotsionaalsed suhted arvutimängudes ja sotsiaalsetes võrgustikes on piiratud ja piiratud. Vanemad peaksid mõistma reaalse maailma rikkust, selle külgede ja omaduste mitmekesisust. Mõistke, millised neist omadustest tehnoloogiates puuduvad või on neid piiratud. Kui piirate laste suhtlemist vidinatega, täitke vaba aeg tegevustega, mille käigus laps saab kätte selle, mida tehnoloogia talle ei anna. Aktiivsed tegevused, reaalsed toimingud objektidega, emotsionaalne suhtlemine ema ja isaga, tõelised suhted sõpradega.

Kui jagate lapsega emotsioone ja sisendate talle maitset reaalsest maailmast, siis selleks ajaks, kui ta kooli läheb, on vidinate piirangud talle hästi teada. Konkureerige vidinatega: tõestage praktikas, et tegelik suhtlus on huvitavam kui virtuaalne.